Carla Mendes

Carla começou a sua carreira como professora de inglês numa escola secundária em Lisboa. Logo nos primeiros anos em sala de aula, identificou um padrão claro: os alunos portugueses tinham dificuldades significativas com compreensão auditiva em tempo real. Enquanto conseguiam ler e escrever com razoável competência, ouvir inglês natural — com sotaque, velocidade e contexto autênticos — era um desafio completamente diferente.

Essa observação mudou o rumo da sua carreira. Aprofundou os seus estudos na Universidade de Lisboa, onde se formou em Linguística Aplicada com distinção. A sua dissertação focou especificamente em aquisição fonológica e estratégias de listening comprehension. O trabalho não era apenas teórico — era enraizado em anos de experiência prática com alunos reais.

Depois de concluir a licenciatura, Carla leccionou na Faculdade de Letras durante 8 anos. Durante esse período, manteve-se envolvida em investigação, colaborando com colegas em projetos que exploravam como os aprendentes de línguas adquirem pronúncia e compreensão auditiva. Foi esse trabalho académico que a levou a participar num projeto de investigação de 3 anos com a Universidade de Aveiro e várias universidades europeias.

O projeto revelou algo importante: alunos expostos a conteúdo áudio estruturado — podcasts autênticos combinados com exercícios de escuta ativa — aumentaram a sua proficiência em compreensão auditiva em aproximadamente 40% comparado com métodos tradicionais. Esse resultado foi significativo e levou a publicações em revistas académicas de educação em línguas.

Hoje, como Diretora de Conteúdo Educativo na Áudio Fluente Lda, Carla supervisiona a criação de todo o material educativo focado em listening. Trabalha diariamente na seleção de podcasts recomendados, no desenho de exercícios de escuta ativa, e no desenvolvimento de estratégias de anotações que transformam escuta passiva em aprendizagem verdadeira. A sua abordagem é sempre a mesma: combinar rigor académico com uma compreensão profunda das necessidades específicas dos aprendentes portugueses.